学习成绩与成长的关系

学习成绩与成长的关系

最近对数学着迷。
我记得我从三年级开始就没有通过数学考试。数学老师讲课的时候,我觉得自己听不懂天书。当我回到家,我父亲帮我做数学题时,他像雨一样敲了敲头,栗子咆哮着,这让我一看到数学题就害怕。所以从三年级开始,我就放弃了数学,成为了一名真正的学生。同时,在三年级,我的语文老师,一个充满活力的师范刚毕业的年轻人,在全班同学面前指着我说,你将来一定是作家或播音员。因为你的作文写得这么好,读得这么好。结果,我做到了,正如他所说。这就是为什么我招收教学实验的孩子招收三年级的孩子。这个年龄段的孩子最可塑。
有了儿子后,我很期待他的数学能像他父亲一样优秀。结果,他一年级期末考试不及格回来,想完了,就跟着我。当时没有补习班,他父亲去世了。我害怕数学,所以我只能安慰自己。如果我如我自己。
后来,在研究基础教育价值观教育(实践哲学)的原则和方法时,我发现学科教育是价值观教育最有效的载体之一。我开始逐一研究它的教学方法,然后我爱上了数学。
因为数学是所有学科的逻辑基础,当你系统地掌握价值观原理时,你的逻辑能力和研究耐心就会突飞猛进。数学逻辑学好了,所有学科都能学得更好,所有学科在逻辑分析能力的基础上都学得很好,才能成为真正的知识分子,否则只是刷题的工匠,没有价值。
昨晚,我和儿子在中小学做了数学奥林匹克问题。令我惊讶的是,他的数学能力远远超出了我的想象。当我看着他纤细的手指在纸上解释解决问题的想法时,我惊讶地问他:你不是数学人渣吗?我和你的老师们错怪了你这么多年了?我儿子说,这只是中学数学,当然,这并不难。我说,不,不,我看到的不是这个,我看到的是你对主题的反应和逻辑能力。没想到你的智商这么好!
原来,只要孩子智商正常,就没有学不好的学科。如果他们学得不好,要么时间不够(理解能力会随着生活经验的增加而增加),要么教学方法不到位。因此,在学习的过程中,除非你的教育目的不是为了孩子的成长,否则不应该有任何孩子值得我们抛弃,而是把教育学生作为获得名利的工具。如果是后者,我们的教育者会因为这种不人道的教育原则而伤害太多的孩子。
我也希望所有的父母都能更宽容、更理性地看待孩子不理想的成绩和分数,并对孩子的学习能力保持持续的耐心和信心。虽然这并不容易,但这不是一起成长和学习的意义吗?

分享到 :
相关推荐